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Journal | [J] 教育教学 Volume 4, Issue 1. 2022.
PBL-BL-LBL 三重教学模式在英美文学赏析》课程思政教学中的评价机制探讨
作者 : 张 丁元, 尹 晓霞
DOI: 10.18686/jyjx.v4i1.61145
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摘要 / Abstract
本文从PBL-BL-LBL三重教学模式在教学过程中的应用出发，探讨了《英美文学赏析》课程思政教学中的评价机制，针对传统教学评价方法存在的问题，运用LBL教学模式阐述课程思政指导思想、在文本细节中深入挖掘其中的育人理念，运用PBL教学模式培养学生对课程知识的探究、解决问题的能力，学生通过BL模式小组范围内自主学习、讨论，把“以学为主”和“以教为主”教学设计结合起来，在健全的评价机制下，以立德树人成效看作检验教学工作的根本标准，培养学生形成终身受用的自学能力，并促进学生身心健康、全面发展。
关键词 / Keywords
PBL-BL-LBL三重教学模式；《英美文学赏析》；课程思政教学；评价机制
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