在时代的发展过程中，社会对小学教师提出了新的高标准要求。人才培养是建立在一定教育机构或群体基础上进行普遍认同或遵从关于人才培养活动的操作形式，其以教学内容为载体、以教育目标为导向、以教育手段为具体表现形式，直接作用于受教育者的身心活动发展过程中。在本科专业应用型人才培养模式构建过程中，多数院校面临着实践训练占比不足、学生基本功不过关、基础设施相对不足等问题，需要结合本校小学教育专业的实际定位与发展情况，对目前人才培养模式进行科学调整，进一步完善专业人才培养的内容，改进相关培养策略。基于此，本文针对小学教育本科专业应用型人才培养模式构建进行研究。
