常见疾病康复涵盖的最大领域之一即是神经疾病的康复。在康复治疗技术专业的课程设置中,《神经病学》 则是该专业学生需要学习和掌握的一门重要专业基础课程,主要让学生掌握在康复医学科常见神经系统疾病的临床 表现、诊治方法及转归。神经病学在内科疾病诊治过程中,有自己独特的定性定位诊断思路,疾病的临床表现及病 因复杂,再加上神经系统解剖的抽象性、复杂性,都使得该课程在学习过程中难度增加。由于本课程的授课对象是 康复治疗技术专业,因此在课程设计上要区分出与临床医学专业的差异,能够和专业课程设置中其他课程相互补充, 并重点选取作为康复治疗师应知应会的神经疾病特点及临床推理能力。为了能够提高课程的教学质量,本研究主要 在学生课前试讲、医院实践对接、改良带教方法等方面,调动学生的学习兴趣,建立临床思维和推理能力,使课程 产生广泛、持续的口碑和反响,不断提升课程品质、提高教学质量。将15级康复治疗技术专业学生随机分为实验组 (1501/1502)和对照组(1503/1504),实验组增设学生课前汇报教学环节,发现实验组学生期末理论成绩高于对照 组13.88分,说明课前汇报教学环节对提高课程教学质量具有显著意义。通过学生访谈验证了在上述多种教学策略改 进上着实引起学生对课程的关注和认同,能比较全面的带动课堂气氛,提升临床技能。