手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育研究 Volume 3, Issue 8. 2021.
浅谈小学语文低年级学习障碍及矫正方法
作者 : 马 晓东
DOI: 10.18686/jyyjuy.v3i8.63100
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
小学低年级学生表现出的学习障碍绝大多数来源于学生可能存在的心理问题。教师在教学过程中应当从学生的行为状况观察角度出发，针对学生在学习过程中表现出的心不在焉、机械呆板等问题进行深入分析，归纳总结学生学习障碍的心理环境。在语文教学当中，重新调整语文教学思路，将语文学科的文化体验作为教学重心，引导学生参与到语文世界当中来，降低学生的心理隔阂，帮助学生走出学习障碍。
关键词 / Keywords
小学；教学；语文；学习障碍
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]段天才.深度学习下的小学语文课堂教学探索——以《慈母情深》教学为例[J].语文建设,2021(10):41-43.[2]王陆正,赵岩.统编小学语文教材中的“中华文化认同”:内容呈现与教学路径[J].民族教育研究,2021,32(02):34-43.[3]杨静.自我监控策略提高小学数学学习障碍学生解题能力的个案研究[J].中国特殊教育,2012(01):47-51+63
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号