手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育新探索 Volume 3, Issue 5. 2021.
从教材对比分析人教版新教材中高中数学课程 “三角函数的概念”的变化及意义
作者 : 朱 珊, 曾 伟梁
DOI: 10.18686/jyxts.v3i5.63715
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
新教材的定义过程比旧教材更加抽象,注重强调函数的本质和思想,以发展学生的核心素养和培养学生能 力为核心。教师要充分领悟新课程标准的教育理念,通过对比课程与教材的变化,深刻领悟新教材内容变化的实际意义, 挖掘它的育人价值。
关键词 / Keywords
新旧教材;变化;核心素养;三角函数
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]中华人民共和国教育部．普通高中数学课程标准（实
  • 验）（2003年版）[S]．北京:人民教育出版社,2003.
  • [2]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准
  • 2017版[S]．北京:人民教育出版社,2017.
  • [3]刘绍学．普通高中课程标准实验教科书必修4（A版）
  • [M]．北京:人民教育出版社,2007.
  • [4]章建跃,李增沪.普通高中教科书必修第一册（A版）
  • [M]．北京:人民教育出版社,2019.
  • [5]徐建新,陈丽珍.两个课标人教版教材中《三角函
  • 数的概念》内容的比较研究.[J].福建中学数学,2020（08）:
  • 20-23.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号