学前教育专业男生供不应求,男教师的培养广受关注。本文从男生班跟岗实习现状分析反观在校培养过程
中存在的问题,实践课时不足,幼儿园见实习机会少,教育教学实践经验缺乏等,同时也看到跟岗实习中学生积极性得到
激发,一方面新环境的刺激,一方面是任务驱动下学生态度、行为的转变,但是也存在着学生实习自身认识不足,教师指
导不到位的情况,据此,提出建立系统的评价指标体系。由于评价主体参与性不足,评价内容、形式单一,体系不健全,
因此,突出男生作为评价主体,增加其自评比重,评价内容、形式多元,提高跟岗实习的有效性。
