研究目的是探索青少年家庭自我表达及其与亲社会行为的关系。值得一提的是，本研究通过共情这一中介变量，以期探究两者的关系。本研究以某校 982 名中职学生为被试，主要是采用结构方程模型来评估被试的家庭自我表达、认知和情感共情以及对陌生人和熟人的亲社会行为这三种潜在变量之间的假设结构关系。研究发现，对于认知共情这一中介变量，不同性别的青少年的积极性家庭自我表达对陌生人的亲社会行为都有显著效应（男生 β=0.26，P<0.05，女生 β=0.18，P<0.05），但对熟人亲社会行为而言，这一变量仅对女生的积极性家庭自我表达起到显著性中介作用（β=0.13，P<0.05）；只有男生的消极家庭自我表达通过认知共情对陌生人的亲社会行为有显著效应（β=0.11，P<0.05），不同性别的被试消极家庭自我表达对熟人亲社会行为的认知共情中介作用均不显著。情感共情对青少年的自我表达和亲社会关系之间无中介作用。总体来说，在家庭中有更多积极自我表达而且更少消极表达的青少年会表现出更多的亲社会行为。