具身认知理论的提出代表着认知心理学的发展进入了一个新的阶段。初中生正处于人生的转折阶段，价值观世界观正在形成中，需要更多的心灵启迪。在目前的初中语文教学中，古诗词教学已经占到了课程的三分之一，可见古诗词教学变得越来越重要。但我国目前的古诗词教学存在着教学方法枯燥无聊、教师应用多媒体不合理，导致学生缺乏想象力，无法体会到诗词中的意境、缺乏对文化含义的深层剖析等问题。本文基于具身认知理论，深入探究了该理论应用于初中古诗词教学实践中的意义与作用所在，为改善当前的初中古诗词教学现状提供了实践路径与策略。
