目的：探究低年级医学生对当前线上教学的认可度，重点探究学生在线上学习中的交互程度和投入程度，为医学 院校优化线上教学提供参考。方法：以温州医科大学525名学生为研究对象，通过问卷评估其对线上教学的认可度，以频 度和深度两个维度探究其线上学习中的师生交互程度，通过《远程学习投入评价量表》在行为、认知、情感三个维度探究 学习投入。对部分学生进行访谈。将数据导入SPSS分析。结果：大部分学生认可当下混合教学模式；然而师生交互程度尚 不理想，尤其缺乏交互深度，在线学习投入总体较好，行为投入相对较弱；男生对在线学习的认可度、交互程度、学习投 入均高于女生。建议：①当前医学院校低年级日常教学中，线下教学为主的混合教学最值得最广，网络教学平台有待优化； ②取消交互与平时成绩的挂钩，通过教师发帖积极引导学生高质量交互；③关注女性学习者的线上学习反馈；④采取措施 促进学生学习执行力的提高。