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Journal | [J] 教育发展研究SG（原名：教育发展研究） Volume 3, Issue 12. 2021.
认知心理学视角下的生物教学课堂导入分析
作者 : 董 坤伟
DOI: 10.18686/jyfzyj.v3i12.68177
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摘要 / Abstract
随着教学的不断深化改革，为有效提升课堂效率，如今很多教师都意识到课堂导入的重要性，将课堂导入作为教学的重要环节。通过查阅文献了解，很多研究是从方法论及教学论来探究课堂导入的概念和方式的，极少数会从认知心理学的视角对课堂导入进行探究。基于此本文以高职生物课程为例，尝试从认知心理学视角分析生物教学开展课堂导入的作用、理论依据以及导入类型，希望可通过优质的课堂导入有效提高学生对生物学科的兴趣，提高学习质量，确保课堂教学的效率。
关键词 / Keywords
认知心理学；生物教学；课堂导入；分析
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