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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 3. 2019.
研学后教识字易 课堂训练避回生——浅谈在二年级识字教学中“研学后教“的教学模式的研究
作者 : 苏 倩莹
DOI: 10.18686/xjylt.v1i3.6848
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摘要 / Abstract
识字教学的成败关系到整个小学阶段语文教学的成败。教师如何激发孩子的识字兴趣？如何利用确实有效的措施扎扎实实地实施识字教学？如何培养孩子自主识字的习惯？一系列的问题都是我们低年段语文教师必须解决的迫切难题。自从本区提出了“研学后教”的新教学改革精神后，我一直在琢磨如何利用好这样的教学理念，为我们识字教学服务，于是我尝试着将“研学后教，当堂训练”的课堂教学模式运用于识字教学。
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无
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