目的：深入分析翻转课堂教学模式应用于乳腺外科规培带教带教的效果。方法：选择 2021 年 6 月～2020 年 11 月进入乳腺外科规培 的 16 名外科专科轮转规培医师为研究对象，利用随机法分组，分为观察组与对照组,每组各 8 名。对照组采用传统教学模式，观察组采用 翻转课堂教学改革模式，将相关数据进行比对与统计分析。结果：观察组轮转规培医师的理论和操作了考核成绩均优于对照组，且对翻转 课堂教学模式评价均高于传统教学模式，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论：将翻转课堂教学模式应用于乳腺外科规培带教的效果分析， 可激发规培医师的学习兴趣，提高他们的学习效率，有利于培养他们终身学习的观念，对提升规培医师的综合素养具有积极意义。