目的：上海地区的研究表明，我国幼儿在未接受正式的识字教学之前已经可以从身边的环境中自然而然的习得一些文字，但我国区域差异较大，不同地区教育水平有着较大差异。本研究从中部地区选取4所幼儿园，测查了126名3-5岁幼儿的前识字发展情况，结果表明：（1）中部地区幼儿能够通过身边所接触的文字环境自然习得一些汉字，且前识字水平随着年龄的增长而提高。（2）幼儿先学会结构较为简单的独体字，之后才开始习得结构较为复杂的合体字。（3）中部地区幼儿前识字发展水平与上海地区存在巨大差异，中部地区5岁儿童的前识字测试得分不足上海幼儿得分的一半。（4）幼儿前识字发展水平存在巨大的个体差异。广大家长和幼教工作者需要尊重幼儿前识字发展规律，提高自身教育素质，创设良好的文字环境，针对个别差异因材施教。