传统的我校“四位一体”汽修实训模式对于发动机机械结构拆卸、装配，或者零配件故障检查与维修教学更加适用，而电器类的故障诊断与检修，如果使用这种模式教学，效果则不是太明显，因为电路分析与电路故障的技术资料比较繁杂，需要查阅维修手册，消耗大量时间与精力。针对以上存在的教学问题，经过研究和实践，本人采用信息技术来支持电路故障排除，具体这样实施教学：对参加实训的每个班级，把学生分成A与B两个小组，A组同学在实训室参加实践操作，遇到难解与不懂的故障，允许学生通过微信群向B组同学发问、咨询。而B组同学则留在教室，通过求助百度搜索引擎或小组合作形式，解答A组同学问题，为A组学生提供电器故障排除的技术支持，约定一周，两组同学角色轮换。采用这种方法实施教学，学生学习积极性被调动起来了，经过一个学期的实践，技术理论水平和实践操作能力都有一定提升。