基于我国高考持续改革的大环境下，如何有效培养高中学生生物学科核心素养，已成为现阶段值得深思的问题。《普通高中生物学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下本文简称《新课标》）首次提出了“学科核心素养”，确定了生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面［1］。笔者理解为对生命的认识理解和充分尊重、对大自然的珍视珍爱与肃穆敬畏、对科技的正确认知与实践运用和对社会的责任感与担当意识四个方面。在笔者看来，生物核心素养是学生在生物学科学习过程中，不断积累的有益经验和科学认知与实践能力的形成，对学生学习好、运用好生物知识有着重要的牵引作用。本文结合生物教学实践，对新高考背景下培养高中学生生物学科核心素养的有效策略进行了深入的案例分析和实践探索。