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Journal | [J] 教育论坛 Volume 4, Issue 3. 2022.
基于克拉申二语习得理论的儿童英语教育类App研究 ——以“叽里呱啦”为例
作者 : 张 静
DOI: 10.12361/2705-0947-04-03-68
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摘要 / Abstract
随着家长对于儿童语言“关键期”意识的增强,越来越多的家长选择给孩子做英语早教。随着互联网以及 电子产品的发展,儿童英语教育类App作为教学辅助资源进入大众视野并受到欢迎。越来越多的家长选择此类App 作为家庭英语早教产品,但是缺乏二语习得的相关知识对其进行深入认识。克拉申创立的第二语言习得理论对第二 语言教学具有重要的启示作用。本文将基于克拉申的输入假说理论,对儿童英语教育类App“叽里呱啦”进行优点 进行分析,有助于家长更好利用此类App对儿童进行家庭英语早教。
关键词 / Keywords
克拉申二语习得理论;儿童二语习得;叽里呱啦App
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