手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 现代教育与实践 Volume 4, Issue 1. 2022.
小学科学教学设计能力培养的现状及对策研究
作者 : 陈 鸿
DOI: 10.12361/2705-1358-04-01-38
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
基于对小学科学教学能力的培养实践，对一线教师以及本校小学教育专业师范生的小学科学教学设计现状进行分析，发现当前小学科学教学设计呈现出不规范、无学科特色的特征。笔者对出现的问题成因进行深入的思考分析，提出了一些培养建议：即注重科学基础知识的培养，深化对教材内容的理解及分析；加强对教学设计的认识，规范教学设计；强化教学设计中的科学性特色，促进理解科学化设计。加强教学实践性，让学生亲身经历科学教学，利用实践进一步提升教学设计的能力。
关键词 / Keywords
教学设计；标准化；学科化；教学能力；小学科学
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 唐艳.关于小学科学教学设计的规范化和学科化研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(10):161-162. [2] 黄晓,孙丽伟.小学科学教学设计的规范化和学科化[J].全球教育展望,2014,43(04):111-120. [3] 冯金龙.探究小学科学规范化教学设计的途径[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):185. [4] 张祖忻,章伟民,刘美凤.教学设计:原理与应用[M].北京:高等教育出版社,2011.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号