手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新时代教育 Volume 4, Issue 1. 2022.
小学语文低年段”读 + 写”趣味写话教学模式的实践研究
作者 : 杨 帆
DOI: 10.12361/2705-0955-04-01-66
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在小学语文的教学过程中”读 + 写”趣味写话教学是培养小学生良好的写作能力的基础，是帮助小学生进行写作的重要环节和基础内容。大多数小学生只有在小学低年级的阶段会进行语文的”读 + 写”趣味写话教学，都是刚接触与学习小学语文这一学科。因此，小学语文教师要想培养小学生的语文写作能力，需要先帮助他们拥有良好的语言表达能力和语文写话能力。培养学生良好的写话思维，提升小学生的综合语文素养。
关键词 / Keywords
小学语文；”读 + 写”趣味写话教学；思维
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • ［1］张严 . 浅谈小学语文说话”读 + 写”趣味写话教学［J］. 语文天地，2019（07）：37.［2］周锡贵 . 快乐写话，灵活表达——浅谈小学低年级”读 + 写”趣味写话教学［J］. 教育界：综合教育，2019（21）：66.［3］梅颖慧 . 小学语文”读 + 写”趣味写话教学的实践与思考［J］. 小学生：教育实践，2019（02）：58.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号