在小学数学教学中，教师不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的核心素养。提问式教学是一种课堂教学手段，能够激发学生的质疑能力和思维能力，让学生在课堂教学中能有更多的参与感和体验感。虽然有很多教师会采用提问的方式，却导致很多提问变成了无效提问。这无疑阻碍了教学的进程。生硬无效的问题，就会影响学生在课堂中的参与程度。因此，如何根据教学内容提出更加具有针对性的问题，使问题式教学的效用发挥到最大，怎样才能激发学生的深度思考，是本文的研究方向。基于此，本文通过探究课堂提问教学现状中仍然存在的不足之处，并根据提问的原则制定了一系列的思考，旨在能够提高小学数学课堂的活力，让学生的思维和灵感得到激活，促使学生主动参与对数学问题的思考，进而取得更加理想的教学效果。