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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 3. 2019.
“容错—找错—辨错—拨错—改错”——浅谈计算课堂教学中学生计算错误的矫正策略
作者 : 冯 桂坤
DOI: 10.18686/xjylt.v1i3.7424
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摘要 / Abstract
计算教学是小学数学教学的主要任务之一。新课标指出：小学数学的课堂教学教师必须重视学生基本计算能力和技能的培养，帮助每个学生掌握最基本的计算知识和计算技能，使其能准确、迅速、灵活进行相关计算。但学生在实际学习中，受多种原因的影响，计算中都会有一定的错误出现，影响学习的积极性，影响后续内容的学习，影响学生后续发展。本人在计算课堂教学中有机渗透“容错—找错—辨错—拨错—改错”的教学风格，取得一定效果。
关键词 / Keywords
“容错—找错—辨错—拨错—改错”
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  • [1]沈柯亮 《小学生计算错误的原 因分析及改进对策》中小学教学研 究 ，2006，(04)。 [2]王卫宏《学生计算出错的原 因》小学教学研究，2006，(0
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