2018年初教育部出台了《外国语言文学类教学质量国家标准》（以下简称“新国标”）是外语类本科专业准 入、建设和评价的依据。要求“外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交流能力、思辨能力, 以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”。 一方面是“新国标”对教学和人才培养提出的更高要求。另一方面,单一化、平面化、静态化的传统教学模式无法 满足学生个性化发展（赵辉,2020）。所以,有必要改进教学模式,使之既符合社会发展需要,又满足学生发展要求。 本文从五个方面研究研讨式教学模式,首先研究研讨式教学模式的特点和类型。其次,分析基础日语课的现状。接 下来介绍研讨式教学模式的具体实践过程,以及优缺点。最后,说明实践过程中遇到的问题并总结。