思辨能力不足是影响大学生口语输出的重要因素。议会制英语辩论赛制（British Parliamentary Academic Debate，简称BP辩论，）对学生口语表达能力、思辨能力和写作能力等方面都具有积极作用。然而，由于课时和BP辩论规则的限制，导致学生参与不足及参与形式匮乏，使其在实践教学应用中的应用效果受到了极大的影响。“师生合作评价”(teacher⁃student collaborative assessment，简称TSCA)理论要求课堂评价过程中，课内学生全员参与，且参与形式多种多样，这对于BP应用于口语课堂教学将产生积极影响。本文根据TSCA的内容和推荐步骤，详细阐述了TSCA在辩论课程中应用的可行性以及其理论应用模式，旨在为TSCA 在议会制英语辩论口语课堂教学中的实践应用打下基础和做好准备。