手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育新探索 Volume 3, Issue 7. 2021.
《学记》中“志”的教育思想及现代意蕴
作者 : 耿 娟, 高 娇娇
DOI: 10.12361/2705-117X-03-07-52
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
《学记》是先秦儒家教育和教育经验的总结，是中国乃至世界教育史上最早阐述教育问题的论著，对教学 各方面均有论述。全文共1229个字，其文约、词微，但蕴含着丰富的教育教学思想。文中前后七次提到“志”，该思想可 以概括为：教育者引导学生明辨并确定“志”；学生继承老师的“志”；实现“志”的方法路径；“志”的最高境界。对 学生“志”的培养的本质是对人存在的意义的追寻，挖掘研读学记中关于“志”的教育思想有其现代意蕴，可以为培养学 生的志向以及促进学生自我实现寻求合理化建议。
关键词 / Keywords
学记；志；自我实现
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]王韶芳，张广君.《学记》学业评价体系的人性维
  • 度[J].现代大学教育，2018（4）：30-37.
  • [2]雷传平.《学记》中“志”的教学思想阐释[J].当
  • 代教育科学，2009（15）：45-46.
  • [3]孙培青主编．中国教育史．华东师范大学出版社，
  • 2000．9：93．
  • [4]高时良编著．学记评注．人民教育出版社，1982．6：
  • 13．
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号