手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育新探索 Volume 3, Issue 7. 2021.
基于价值取向思考“教育减负”政策频频失效的原因
作者 : 吕 昕睿
DOI: 10.12361/2705-117X-03-07-63
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
“减负”一直是教育改革的大方向。中国的“教育减负”历经了半个世纪，可为何中小学生的学业负担非 但减不下来，反而有愈演愈烈的趋势？在教育价值取向的框架下，当参与教育活动的各社会主体没有正确认识自身的利益 需求和教育活动及其外在条件，“教育减负”只能成为一个响亮的口号。走出“教育减负”政策频频失效的困境，需要建 立新的教育制度、转变教育观念、注重教育公平。
关键词 / Keywords
教育减负；教育价值取向；教育制度；教育观念；教育公平
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]李群山.建国以来我国意识形态变迁与思想政治教
  • 育发展逻辑——基于利益视角的考察[J].求实，2009（12）：
  • 84
  • [2]叶澜.试论当代中国教育价值取向之偏差[J].教
  • 育研究，1989（08）.
  • [3]卢旭，杜时忠.改革开放以来我国公众教育价值观
  • 的变迁[J].高等教育研究，2013（11）：13-17
  • [4]查啸虎著.教育成层论[M].合肥：安徽师范大学
  • 出版社，2012.
  • [5]陆学艺.当代中国社会阶层研究报告[M].北京：
  • 社会科学文献出版社，2002：10.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号