应用型本科院校区别于普通本科院校，应用型本科院校根据国家教育战略计划以培养应用性人才目标体系的科学定位要求和育人理念，不断的调整院校教学内容配置中基础理论课教学和创新实践技能课学时的合理比例，使得理论课程总学时得到相对有效减少。在积极调整高等数学课程设置学时数时，在适当调整课程设置的基础之上，应该分清楚什么是主要的，什么是次要的，需要根据本科院校人才培养过程必须遵从的教学规律，不断寻求本科院校高等数学教育的新发展途径，探索高等数学教育的现代管理模式，在减少课程学时总数的同时，教学质量不降低的办学效果。
