[1]Ачасова, Л.Ю. Специфика толерантного взаимодействия субъектов образовательного пространства в условиях школы / Л.Ю. Ачасова // Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 5. –С. 38–40.
[2]Глазырина, Е.Ю. Музыка в четвертом измерении: Вопросы методологии, теории и методики музыкального обучения и воспитания школьников / Е. Ю. Глазырина. – М. : Искусство в школе, 2001.– 372 с.
[3]Орлова, А.П. Глобальные тенденции реформирования образования в современном мире / А.П. Орлова, В.В. Тетерина // Весн. ВГУ.2015 – №5(89). – С. 94–100.
[4]Песоцкий, Ю.С. Высокотехнологическая образовательная среда учебных заведений: Теоретическая модель / Ю.С. Песоцкий. –М. : Педагогика, 2002. – 96 с.
[5]Плешакова, А.Ю. Социально-педагогические условия интернационализации образования: к определению понятия / А. Ю.Плешакова // Научный диалог. – 2014. – № 2(26) : Педагогика. – С. 118–125.
[6]Полякова, Е.С. Методологические основания модернизациипрофессиональной подготовки преподавателей музыки и изобразительного искусства в контексте реализации компетентностного подхода / Е. С. Полякова // Модернизация музыкально-образовательного процесса в высшейшколе : сб. ст. ; сост. Е.С. Полякова [и др.]; БГПУ имени Максима Танка; БрГУ имени А.С. Пушкина; БГАМ. – Минск : ИВЦ Минфина, 2015. –С. 3 –17.
[7]Цюн, Е. Межкультурное взаимодействие как фактор развитиявысшего образования в Китае (на примере подготовки вокалистов) / Е. Цюн. – Весц? БДПУ. Серыя 1.Педагог?ка. Пс?халог?я. Ф?лалог?я. – 2017. – № 1. – С. 40–44.
