手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学 Volume 4, Issue 6. 2022.
“课程思政”背景下辅导员与专业教师协同育人路径探析
作者 : 王 晓晴
DOI: 10.12361/2705-0866-04-06-80916
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
日常教育管理环节，辅导员、专业教师皆承担着重要育人责任，两者不仅是落实立德树人的关键所在，同时也是课程思政建设的主要抓手。作为思政教育团队的重点构成，辅导员通过与专业课教师协同合作开展育人工作更有利于各院校树立良好学风，此外，协同育人下不仅可全面提高两支队伍的整体育人水平，也可将人才培育质量大幅提高。鉴于此，为确保两大教育主体在育人环节融合的更为深入，教育价值也能充分发挥，本文主要以“课程思政”为背景对辅导员与专业教师协同育人路径进行分析。
关键词 / Keywords
“课程思政”；辅导员；专业教师；协同育人
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]田峥,甘少雄.课程思政背景下高校辅导员与专业课教师协同育人模式探索[J].科教文汇(上旬刊),2021(11):32-34.
  • [2]李香波.大学生思政教育视角下高校专业教师与辅导员协同育人工作研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2021,23(05):60-62.
  • [3]邵临光,卢晨曦,郝宇刚.辅导员与专业课教师协同育人机制探究——基于课程思政的视角[J].杨凌职业技术学院学报,2021,20(03):90-92.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号