目的：研究案例教学法（case-based learning，CBL）联合学生标准化病人（students standardized patient，SSP）在护理教学中的应用效果。方法：以陕西服装工程学院健康学院2020级三年制护理学专业3个班专科护理学生为对象，采用抽签法分为观察组和对照组。对照组用传统授课教学法，观察组采用CBL模式联合SSP教学法。课程结束后比较两组理论及技能考核成绩，教学效果满意度，并对观察组进行问卷调查。结果：观察组理论及技能考核成绩明显高于对照组，存在差异（P<0.05）。教学效果满意度比较，观察组为92.77%，对照组为78.05%，有显著差异（P<0.05）。观察组学生问卷调查的反馈评价：90%以上的学生认为新教学方法可以提高自主学习能力（91.57%）、对知识的掌握（91.57%）、临床思维能力（95.18%）、理论联系实际能力（95.18%）、医患沟通能力（92.77%）、快速反应能力（91.57%）以及团队协作能力（91.57%），另有80%以上的学生认为可以提高学习兴趣（86.75%）、学习效率（87.95%）以及解决问题的能力（86.75%）。结论：案例教学法（CBL）联合学生标准化病人（SSP）的新型教学模式在护理教学中应用,具有可行性和有效性，有助于提高专科护理学生综合能力，提升教学质量。