面对21世纪日新月异的发展局面，各行各业都在不断进行自我发展模式的研究与创新，而教育事业的发展同样如此，新型教育模式越来越多地在实际教育过程中得到实现。我国也需将影响开展学前儿童专业系统教学发展的狭义的工具和理性主义的价值取向摆脱掉，明确学前教育专业学生所需的更多是实践应用而不只是理论储备，更是需要从发现、体验、探索的角度去培养建设职业能力。面对传统教育模式的弊端，采用项目式教授手法则可以解决，继而解决目前高职类院校学前教育专业学生团队协作能力低下、自主学习进步能力弱、专业知识应用水平不高的局面。
