数学史与数学教育关系研究，有着独特的理论和实践价值，从上个世纪80年代以来，就深受专家学者的研
究青睐。小学数学学科中贯穿数学史，不仅仅是学习数学知识，更重要的是培养学生的思维与解决问题的能力，从
数学学习中给学生的思想品德带来影响。本文主要论述了小学生学习数学史的意义：帮助学生理解数学知识、提高
对数学的认识、拓宽学生的思维；阐述了当前小学数学课堂中数学史教学的现状和出现的问题，并针对这些现实问
题进行思考，提出数学史在小学数学课堂中教学的策略。在厘清问题和提出优化策略的基础上，希望可以提升我国
小学阶段中数学史教学的质量，通过数学史的学习，加强小学生对数学的理解和热爱。
