流行病学教育越来越被认为是整个卫生部门职业准备所必需的核心科学，研究生流行病学教学也在不断地 被重新评估，以确保学生得到适当的培训。最近的工作也集中在将流行病学作为一门独立的学科正式纳入本科教育， 甚至纳入大规模的高中科学学习中。然而，作为流行病学教育者，我们面临一个巨大的挑战，即我们应该欣赏每个 教育层次的学生的教学需求和目标（如概念和技能）的差异。在这篇文章中，我们为学生提出了一个从高中到研究 生的流行病学学习连续体。我们呼吁采用以学生为中心的教学方法，以最好地磨练学习者对概念和技能的掌握。此 外，我们还提出了支架式学习，以帮助流行病学学生在该领域的发展中形成更先进的见解和能力。这种方法不仅能 最好地服务于本学科，而且与公共卫生学校和项目协会为 21世纪的公共卫生教育提出的 "构筑未来 "倡议相一致。