手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教师专业发展与创新教育研究 Volume 4, Issue 4. 2022.
思辨思维在小学数学深度学习中的策略
作者 : 龚 培雯
DOI: 10.12361/2661-4995-04-04-83723
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
小学数学属于基础教育课程，与生活实际密不可分，其培养逻辑思维能力，开发非智力因素，对学生发展思维品质有着深远的影响。学生在教师引领下，从实际出发，围绕着具有挑战性的学习主题，积极参与，体验成功，获得发展，从而进行有意义的数学学习就是深度学习。思辨思维是三大高阶思维之一，是一种抽象思维能力，课堂上注重培养学生的思辨思维，可以帮助他们分析、推理、判断、思考、理解、应用、变通，从而达到深度学习的效果。
关键词 / Keywords
思辨思维；数学深度学习；策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 夏凌霜 . 小学数学深度学习中发展学生高阶思维的方法分析 [J]. 试题与研究，2021（32）：16-17.
  • [2] 邵凤玉 . 小学数学“深度学习”教学策略分析 [J]. 学苑教育，2021（34）：7-8+11.
  • [3] 蔡达娜 . 基于深度学习的小学数学教学策略探析 [J]. 天津教育，2021（34）：153-154.
  • [4] 郭占文 . 在小学数学深度学习中发展学生“高阶思维”分析 [J]. 新课程，2021（47）：152-153.
  • [5] 张小丽 . 开放式——小学数学走向深度学习的重要表达方式 [J]. 新课程，2021（47）：161.
  • [6] 林东云 . 基于深度学习的课堂教学核心问题设计 [J]. 学苑教育，2021（33）：14-16.
  • [7] 徐红娟 .浅谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习 [J].考试周刊，2021（93）：67-69.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号