目前我国拥有世界上规模最大的职业教育体系，随着我国进入新发展阶段，技工教育的重要地位和作用愈加凸显，迫切需要发展技工教育。当前技工院校教师的“五唯”评价观不利于激发教师的最大潜能，阻碍了教科研服务教学的脚步。本文基于笔者学校的教科研实践和实际，在探研了提升技工院校教师教科研能力评价策略的基础之上，通过剖析技工院校教师教学与科研能力评价的意义、评价的内容、评价的主体及评价的方法，确定评价模型和评价的流程，科学设定评价指标体系，从而建立多维度、全面的评价体系。并分析了教师评价的结果应当如何使用，力求形成有利于技工院校教师发展的发展性评价，从而推动技工院校的教学工作进步，提高技工教育的质量。
