目的：探讨职业教育在《护理岗位能力实训课程》教学改革中的效果，并探讨其价值。方法：选取我院 近五年（2016年1月-2020年10月）护理专业班护生，随机分成对照组50人，试验组50人。均为女生。前者采用 传统理论（实训分段式教学）进行教学，后者采用职业教育元素方法进行教学。根据两组课程考核成绩（理论知 识、实践技能、操作技能、平时表现），以及职业态度量表、医学职业精神量表、批判性思维能力测量表、对教学 满意度评价量表来评价护生教学效果。结果：观察组护生课程考核成绩明显提高，与对照组相比差异有统计学意义 （P<0.05）；观察组护生职业态度、医学职业精神总得分、批判性思维能力总得分均明显提高，与对照组相比差异明 显有统计学意义（P<0.05）；观察组护生满意度高，与对照组相比差异明显有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理 专业课程中加强职业教育，不仅对培养护生临床批判性思维能力起到积极的促进作用，有助于提高护生对病理分析 能力、护理岗位能力和综合素养，还能提升护生的职业态度和职业精神，临床应用价值较高。