目的：评估精神分裂症行健康教育的作用。方法：以 60 例精神分裂症患者为样本，掷骰子分组，有教育组和一般组，样本量均是 30 例，前者行健康教育，后者行一般护理，样本在 2020 年 4 月-2022 年 4 月入选，评估知识掌握程度和依从性，观察精神症状以及情绪状态。结果：统计分裂症知识掌握优良率，在教育组达到 90.00%，检验后远比一般组的 63.33%高，P<0.05。统计分裂症患者依从性，在教育组达到 93.33%，检验后远比一般组的 70.00%高，P<0.05。经由阴性、阳性以及一般症状等三个维度评估各患者的精神症状，检验后在教育组比一般组低，P<0.05。护理前经由SAS、SDS 评估分裂症患者的情绪，检验后在教育组和一般组无差异，P>0.05。护理后经由 SAS、SDS 评估分裂症患者的情绪，检验后在教育组均比一般组低，P<0.05。结论：健康教育可提升依从性，让患者对精神分裂症有深入认知，并能改善自身精神症状，维持良好心态。