新一轮基础教育课程改革更加强调英语口语教学的重要性，其目的是为了让学生能运用英语进行交流。因此，如何提高学习者英语口语交际能力已成为当前英语教学中一个亟待解决的问题。众所周知，学习动机是影响外语学习的重要因素之一，学习动机越高，获得的成就越多，而教师对学生学习动机的激发和保持对提高学习英语口语水平起着非常重要的作用。ARCS（注意、相关性、自信心、满意度）动机设计模式是一种能有效帮助教师提高和激发学生学习动机的系统方法。本研究对 ARCS 动机设计模式进行了深入剖析并对学生的口语学习情况进行了调查分析，基于调查结果进行了深入分析，并给出了优化建议。
