随着教育教学的改革发展，我国基础教育的教学理念发生了较大转变，在素质教育的要求下，深度学习逐渐成为现代教师展开教学工作的重要理念。基于深度学习视域下，小学数学教师也需要不断优化教学手段和教学方法，以新课程改革要求和学生的学习需求为基准，融入多元化的教学手段，提升教学效率和教学质量。对于小学生来说，高年级的数学知识复杂性，推理性进一步增加，学习难度也越来越大，小学生思维相对简单，很多学生在解决高年级数学问题时难以实现深入的研究和判断，无法达到深度学习目标。本文针对数学问题解决教学的意义以及教学缺乏深度的原因进行了深入分析，并提出了相应的优化策略，希望能够予以有效参考。
