手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 4. 2019.
小学低年级语文识字教学的有效性分析
作者 : 朱 文贵
DOI: 10.18686/xjylt.v1i4.8772
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
识字是获得语言表达、书写、阅读能力的基本前提，也是基础学段语文教学的核心任务。低年级识字教学的基础能否打好，直接影响着学生阅读学习、写作学习的效果。在语文教育改革的新时期下，识字教学的固有模式需要改变，以更加新颖、高效的方法，达成更高的语文教学目标。本文将对低年级语文识字教学的有效性方法展开论述，提出几点浅见。
关键词 / Keywords
小学低年级；语文；识字教学
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]欧阳静宜.提高小学低年级识字教学有效性的策略研究[J].课外语文，2017（21）：78+127. [2]邵青.优化小学语文低年级识字教学有效性的措施探讨[J].新课程（中），2016（11）：192. [3]叶长英.分析新课标下农村小学低年级识字教学有效性的探究[J].课外语文，2013（16）：93.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号