手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 现代教育与实践 Volume 4, Issue 8. 2022.
基于认知识解理论的高中英语写作教学研究
作者 : 华 轶涵
DOI: 10.12361/2705-1358-04-08-88654
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
良好的英语交际能力是促进经济发展、政治稳定以及人与人交流沟通的关键。而写作是英语交际能力的重要因素，更是衡量学生英语综合运用能力的核心指标。本文以兰盖克的认知识解理论为框架，结合高中英语写作的教学实例，依次分析认知识解的五个维度如何运用于高中英语写作教学，并为高中英语教师写作教学提供一些建议。教学实践表明，利用识解方式来构建文章能够帮助学生构思文章结构，养成良好的逻辑思维能力，从而有助于提升其英语写作技能。
关键词 / Keywords
高中英语写作；认知识解；英语写作教学
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1] 葛宝祥,王利民.E 英语教程 1[M].北京:外语教学与研究出版社,2013. [2] 孙勇.高中英语写作教学问题及对策[M].山东:山东师范大学,2013. [3] 汪伟.认识识解理论的应用型本科大学英语写作教学[J].安康学院学报,2020(03):115-118. [4] 王寅.认知语法概论[M].上海:上海外语教育出版社,2005:24-30. [5] 文旭.认知识解及其对外语教学的启示—应用认知语言学探索之一[J].当代外语研究,2012(03):5-8. [6] 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)[S].北京:人民教育出版社,20202-5. [7] 周有勤.高中英语写作教学中存在的问题及对策[J].西北成人教育学报,2013(01):92-93.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号