“对话”一词源远流长，对“对话教学”的真正理解来源于我国新课程改革的实施。基于对话教学的独特 性和创新性，对话教学越来越受到外界的关注和青睐。新课标要求初中英语教师要注重知识的灵活运用，培养学 生自主学习和合作探究能力，而这种课堂上的教学方式对提高英语水平具有重要意义。对话教学的有效运用可以 使英语教学迸发出更加灿烂的火花，更有助于学生不仅在学习英语知识学习的还能逐步的提高其自身的英语语用 的能力。然而，目前在国内对于英语对话教学的研究还停留在表面，这使得教师在开展教学活动时遇到了许多棘 手的问题。因此，本文从社会文化理论的对话教学角度探讨了初中英语教师的专业发展，对初中英语对话教学的 实践进行了研究和分析，找出了实际存在的问题，分析了问题产生的原因，并从教师专业发展的角度提出了相应 的优化策略。