目的：观察引导文教学法对教学中助产导乐士技能的影响。方法：回顾性选取2020年3月～ 2021年12月笔 者所在院校3届共6个班共482名学生作为研究对象，其中3个班242名学生作为观察组，采取引导文教学法；另3个 班240名学生作为对照组，采用传统教学法。结果：观察组学生对教学效果（师生互动、课堂气氛、课堂注意力、知 识理解能力、知识拓展能力、学习目标）的评价均高于对照组，P＜0.05；观察组学生的护理软技能（团队合作能力、 人文关怀、自学能力、沟通能力、独立思考能力、解决问题的能力、评判性思维）得分高于对照组，P＜0.05。观察 组学生的理论成绩、技能成绩得分均高于对照组，P＜0.05。结论：引导文教学法能够有效提升助产导乐士技能，护 理软技能提升，值得推广应用。