目的：对健康评估教学中，实施形成性评价的教学效果进行评估，分析教学措施实施后自主能力、对教学 措施的满意度、理论知识及实践能力评分指标状况，旨在为今后的教学提供参考。方法：40名（研究开始：2021年 05月01日；结束：2022年05月01日）护理专业学生，通过随机数表分组，分为研究、对照两组，每组20名，上述 组别分别给予形成性评价、传统考核方法。分析上述教学措施实施后学生学习情况，并对两组学习效果进行评估、 对比。结果：研究组对教学措施的满意度高于对照组，研究结果有意义（P<0.05）；与对照组相比，研究组理论知识 及实践能力评分较高，P<0.05，统计学分析有意义；教学模实施后自主能力对比，对照组低于研究组，统计学分析 有意义（P<0.05）。结论：形成性评价模式的实施可行性较高，不仅能可以帮助学生提升自主能力、理论知识及实践 能力，而且对后续护理工作科学性的提升具有促进作用。