以“团队+问题+案例”为导向的教学模式是促进学习者对知识有效内化的重要方式。文章在建构主义学
习理论的视角下，对某医院实践课程《临床麻醉学》进行教学设计，通过平均随机将某医院麻醉科实习的学生 60人
分为对照组（n=30）和观察组（n=30），分别实行传统常规教学和“问题+案例+团队”为导向的多元教学，并对学
生自主学习能力进行差异分析。教学效果评价发现，整体而言，相较于传统课堂教学学生对多元教学模式的课堂满
意度更高，对课程兴趣明显提高，教学效果更好，该教学模式对临床麻醉学课程学习具有促进作用，可为医学实践
类理论课程的教学提供借鉴。
