目前我国整个网络计算机技术总体发展方向都发生出现了许多变化，为课堂教学改革的研究探索提供了一个直接有力和可行的技术支撑。由于《数据结构》的知识内容涉及比较多新知识点且知识概念和抽象细化的程度相比较高，学习及应用起来难度会相当大。而授课教师选择的主要讲课教学对象程序优化设计能力较为薄弱，专业知识接触面窄，理解不够深刻。任课教师应尽量结合教材知识体系，适当地引入智能时代涉及接触到的新技术、新概念，引导学生可以在社会实践生活中更好地去自主选择完成有关该课程知识点内容的深度学习。随着学校教育面临的教与学教育矛盾日益突出和严重，尝试利用雨课堂和学习通两个学习平台，充分利用平台优势，有效支持学校教学。它有效地拓展了师生之间交流、学习、共处的空间，从而能够充分地拓展广大学生的课外学习及活动范围，最终达到了有效提高教学效果的目的。系统地分析了数据结构教学的一般问题，介绍了在互联网时代如何将雨课堂和学习通教学工具引入数据结构教学，系统地改革现有的数据结构课程体系，大大提高课堂教学的实施效果。