英语阅读教学行动研究具有较强的实践性，不但能够激发学生阅读课堂学习兴趣和提升阅读理解能力，而且能够提高英语教师的阅读教学技能。此研究利用BICOMB软件及SPSS软件对CNKI收录的各高校硕士学位论文的324篇与英语阅读教学行动研究相关的文献进行可视化分析。研究结果发现，英语阅读教学行动研究成果涉及英语阅读行动研究方法、策略培训、初高中英语阅读教学模式、教学行动研究反思、英语阅读能力五大研究领域，已有研究存在研究的边界日益泛化，方法特征变得越来越不明显；研究的主体日益异化，行动研究的“负效应”正在呈现；研究基础日益“低门槛化”，大批不具备基本研究素养的人员在从事着“研究”三大问题。建议未来的此项研究要加强行动研究的规范化加大对英语阅读教学行动研究方法的创新以期获得更多的创新性研究成果。