目的：探讨“PBL+探索性实验”模式对促进医学生掌握心电图相关知识的教学效果。方法：选择2019级临 床专业2班级40名本科学生作为研究对象，按学号的单、双数分对照组和实验组，各组分别为20人。对照组采用传 统的课堂教学和实验教学，实验组采用“PBL+探索性实验”模式，分别于课程结束后进行心电图考核成绩、学生对 教学方法的调查反馈和学习能力调查。结果：两组学生的成绩对比显示，采用“PBL+探索性实验”模式的实验组学 生成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。且实验组学生团队合作能力、查阅文献能力、分析问题能力、 解决问题能力和学习自信心均得到提升，课堂上对此部分内容具有浓厚的学习兴趣、课堂气氛活跃，实践能力得到 锻炼，对课堂教学效果十分满意。结论：“PBL+探索性实验”模式可以培养创新意识和科学研究能力，促进学生学 习兴趣和积极性。