目的：调查攀枝花市某三甲医院护理临床带教师资医学人文教育能力的现状，分析其影响因素，并探究其教育对策。方法：随机选取攀枝花市某三甲医院具有临床带教资格的护理师资30人及临床实习护生50人，发放自制问卷，进行问卷调查。掌握临床教学老师医学人文素养情况，了解师资及实习护生对目前所开展培训内容及培训方法的满意度。结果：师资医学人文素养情况，师资自评平均分67.03分，评价合格；学生评价平均分82.27分，评价良好。医学人文教育现状：学生评价认为教学方式单一（25.35%），个人重视度不够（23.94%）是比较突出的问题；而带教老师则认为师资力量薄弱(16.56%)，教学方式单一（15.29%），个人重视度不够（15.29%）等问题相对严重。结论：护理临床带教师资医学人文教育能力现状存在一定的问题。师资自身医学人文素养情况不足，且在临床教学中对人文素质教育能力相对缺乏。因此，医院需加强对临床带教师资医学人文素养教育能力考核评价，从教学内容、教学方式等方面入手，促进专业知识与医学人文素养教育相融合，开展多途径的人文素质教育，提高临床实习生的综合素质。