近年来，随着民族双语教育的不断深入，人们对汉语的重要性有了更多的了解，尤其是在学校学生中，他们的语文阅读和综合应用能力得到了很大的提升；教育部门、学校、教师、父母都对这项工作给予了更多的关注。朝鲜族散居地区的汉语阅读教学已有了一些成果，但也有一些问题。在教师层面，教学互动难以实现，忽视了语文阅读的人文性，教学目标单一、空泛；不重视个人化阅读，缺乏课外阅读；在学生层面，学生对阅读失去了兴趣，教师缺乏正确的鼓励和引导，缺乏良好的语言学习氛围；中学校双语教材的建设和阅读材料的开发工作落后。本文从朝鲜族散居地区的生源状况出发，对其进行了探索与创新。
