手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 6. 2019.
小学语文课堂教学阅读激趣策略
作者 : 胡 琼芳
DOI: 10.18686/xjylt.v1i6.9173
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在小学阶段，对语文学科更加科学的理解是，这是一门综合的学科。确实，小学语文的教学不仅仅承担着传授给学生语文知识的功能，更是承担着培养学生的语文素养、文化底蕴、道德素质水平以及心理素质的重担，而“语文”这个名词本身只是这一系列教学目的的落脚点。由此我们可以看出，小学语文的教学不应该只是知识的讲述，而是要通过许多拓展的教学内容以及教学方式来吸引学生对语文课堂的兴趣，并接受由教师传达来的正确的价值观，成为一个更加优秀的人，而这其中，阅读的教学发挥着非常重要的作用。
关键词 / Keywords
小学教学；语文阅读；激趣策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]徐欣.小学语文阅读教学中文本细读的策略[J].教学与管理, 2016, (35) . [2]张英楠.小学语文第三学段文本细读教学现状及策略研究[D].沈阳师范大学, 2016.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号