手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 6. 2019.
小学高年级语文课堂教学中教师提问有效性研究
作者 : 江 影红
DOI: 10.18686/xjylt.v1i6.9182
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
论语中有，学而不思则罔，思而不学则殆。因此，在小学高年级的语文课堂教学中，学和问是不可能分开的。如果小学高年级语文教师能够对学生进行正确的课堂教学提问，被提问的学生的思维就会得到很大的提升。小学高年级语文教师如果在课堂上能够针对自己的教学重点以及教学的难点对学生进行课堂的提问，能够调动小学高年级学生的课堂主动性和积极性，让学生在听课学习的过程中，带着教师所提出的问题，在问题中感受语文学习的技巧。同时教师在进行课堂提问的时候也能发现教学的不足之处，便于教师提高自己的课堂教学质量。
关键词 / Keywords
小学语文；高年级；提问；有效性
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]王尚.小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D].江南大学,2016. [2]龙玲.城区小学中高年级语文教师课堂提问存在的问题及策略[D].湖北师范大学,2017. [3]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学,2017.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号